xiong bingqi：扩展不同的路径，不要让学生卡在一条轨道上

最近，北京大学发布了本科学术考试通知。从2025年开始，成绩将不再用于包含学术考试的各种工作。可以使用百分比系统或等级系统评估和记录课程分析分数，并且将无法设置指南课程的效率率指标。此外，学生可以在公共主课程（零件）和专业课程套餐以外的课程中选择课程，并将其标记记录在“资格系统（P/NP）”方法中。如果他们通过分数，他们将获得课程的学分。 “北京大学已向等级系统投降”的消息迅速引发了广泛的讨论。通常，人们认为这是北京大学改革的目的，必须摆脱“目标理论点”，以便学生不必在高级点上花费过多的精力，而要利用更多的现代技能并培养其创新的创造我的性能和全面的质量发展。除了北京大学外，许多领先的国内大学还探索并转变为近年来的学术评估系统，以发展储备才能，这些人才更适合当前的社会需求，强大的灵活性和变化能力。但是总的来说，促进这项改革的不仅是通过用一系列新算法代替旧算法来实现的，而且这种基本在于破坏单时间审查和教育的扩展，并建立具有信誉和抵抗试验的THEA多层次评估系统。当前针对学生的大学评估系统主要包括三个类别：百分比系统，成绩系统（单课的整个标记约为4或5分）和等级系统（例如A，B标记和C）。以前，国内大学通常采用了年级系统。首先，它与国际社会更好地保持一致（Inte阶级大学也常用于成绩作为学术级别的参考之一），其次，它将解决“每个点都已审查”百分比系统的缺失。例如，相应的90至100的等级为4.0，理论上可以防止学生在Systemo百分比的得分差上花费过多的能量。 但是，实际上，我们将放弃困难且紧密的专业课程，选择“水课程”，低和高的一般课程，并提供高分，并且重复的课程已经通过但尚未为研究项目和其他“成绩”现象得分来提出问题。有两个主要因素：一个是单一的审查模型，在评估好学生和高等教育中非常依赖成绩的排名；其他是研究生院学习的本科毕业生的比例相对较高，竞争f或研究生的配额很凶猛，学业表现占研究生审查比例很高。显然，即使等级系统已更改了入学点系统，只要排名仍然存在，“等级”不可避免地仅出现到“等级”。此外，还有许多人担心删除等级系统并建立各种评估系统：与层次结构系统相比，等级系统仍然具有其优势，例如直观，可量化且易于比较；所谓的“多元化审查”可能会干扰诸如利益和利益之类的因素，并且很难减少对公平性的怀疑。同时，一些学生还记得，如果包括学术和全面质量成就等指标，除了学习表现外，还可能导致新问题，例如“竞争数量”，“纸质量”，甚至“续”续对焦虑和家庭负担的伊萨拉人的详尽化”。一些大学已经暴露了“付费科学研究”的现象，以确保研究，这是一个警告。直到今天，促进学术考试改革需要逐步发展和审慎的步骤。首先，我们可以探索在整个系统中，否则在2011年实现IT的组合，即在nire decy n of for for for for y nike y。保持相应的分数（例如，从2024年开始，这两个分数都是A+/A级别，这与4.0的成绩相符，很明显，新生一年的第一学期的第一个学期都不会在成绩中包括了“备份” “仅排名”在于缺乏专业评估系统em，因此您只能依靠测试标记排名。但是应该承认，只有基于教育和学术法律的专业分析才能在人才培养中有用。它要求高校加深现代管理改革。例如，教授和学术委员会委员会将根据主题和主要的特征来显示和设计不同的评估指标，以确保分析的自由和公平性；同时，加强职业教育，为学术教师提供本科生，并指导学生根据他们的兴趣和能力计划发展道路。此外，工会和社会也应该聚集在一起，以扩大各种选择的渠道，以便学生无需将学生捕获在“纸质测试入学”和“纸质测试结果”的单一轨道上，并实际上实现了个性化的增长。 （五月 - 集体是21世纪教育研究所的院长）